{"id":5,"date":"2013-03-11T12:32:40","date_gmt":"2013-03-11T12:32:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.musicalis.es\/?page_id=5"},"modified":"2014-11-27T11:09:22","modified_gmt":"2014-11-27T09:09:22","slug":"sumario","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.musicalis.es\/?page_id=5","title":{"rendered":"Sumario"},"content":{"rendered":"

N\u00famero 100 – DICIEMBRE 2014<\/strong><\/span><\/h2>\n

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EDITORIAL<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Cien n\u00fameros<\/span><\/p>\n

M<\/span>\u00daSICA Y EDUCACI\u00d3N llega a su n\u00famero 100 tras una trayectoria de 27 a\u00f1os de trabajo y evoluci\u00f3n constante. El m\u00e9rito no solo es de la editora, Mari Cruz Blanco, que ha desarrollado la iniciativa de Mariano P\u00e9rez; tambi\u00e9n de todos los autores y lectores que nos han venido apoyando. Para celebrar este acontecimiento, que la ocasi\u00f3n lo merece, hemos emprendido varias iniciativas. En primer lugar, hemos publicado un segundo \u00e1lbum de m\u00fasicas para el aula, que complementa al que editamos anteriormente para celebrar nuestro XX Aniversario. En este caso, contamos con las obras que un destacado grupo de compositores y maestros latinoamericanos nos han obsequiado. Este trabajo est\u00e1 a disposici\u00f3n de toda la comunidad educativa en la p\u00e1gina web de Musicalis www.musicalis.es, donde se puede descargar gratuitamente en formato digital. No pod\u00eda haber mejor regalo de cumplea\u00f1os que una colecci\u00f3n de m\u00fasica excelente.
\nEn segundo lugar, el Centro Nacional para la Difusi\u00f3n de la M\u00fasica dedica gentilmente a la revista M\u00daSICA Y EDUCACI\u00d3N el concierto que el Hilliard Esemble ofrece el d\u00eda 1 de diciembre de 2014 en el Museo Reina Sof\u00eda de Madrid, dentro de su magn\u00edfico ciclo de actividades. Para redondear este aniversario tan rotundo, el d\u00eda 9 tendr\u00e1 lugar, en el Sal\u00f3n de Actos de la Sociedad General de Autores y Editores, otro concierto que correr\u00e1 a cargo del Tr\u00edo Musicalis, muy directamente unido a esta revista. Se escuchar\u00e1n obras de Javier Jacinto, Cruz L\u00f3pez de Rego, Ram\u00f3n Paus y Manuel \u00c1ngulo, que ha compuesto para esta celebraci\u00f3n su tr\u00edo titulado \u201cArm\u00f3nico 100\u201d.
\nCon todas estas actividades, M\u00daSICA Y EDUCACI\u00d3N reafirma su compromiso con la m\u00fasica, con la ense\u00f1anza, con los compositores y los int\u00e9rpretes, de acuerdo a la l\u00ednea editorial que ha defendido durante m\u00e1s de cinco lustros. Adem\u00e1s saludamos e incorporamos a la comunidad latinoamericana y al creciente n\u00famero de lectores y colaboradores que en ella tenemos. Agradecemos la ayuda de todas las personas que participan en estas celebraciones, reiterando nuestro reconocimiento a los autores que nos ofrecen sus art\u00edculos y a los lectores que hasta aqu\u00ed nos han acompa\u00f1ado en este estimulante proyecto que inici\u00f3, hace 27 a\u00f1os, Mariano P\u00e9rez Guti\u00e9rrez. A todos nos une la pasi\u00f3n por la m\u00fasica y la educaci\u00f3n, como anuncia a los cuatro vientos el t\u00edtulo de esta revista.<\/p>\n

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Conversaciones con la editora…<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n
\u00a0\"Mari<\/a><\/td>\n\n

Mari Cruz Blanco<\/span><\/p>\n

“<\/b><\/span>Nuestra revista es accesible a todos, porque emplea un lenguaje universal: el de la m\u00fasica<\/span><\/span>“<\/b><\/span><\/p>\n

Por Mar\u00eda Soledad Rodrigo<\/span><\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

L<\/span>icenciada en Historia del Arte y de la Cultura por la Universidad de Sevilla, esta palentina \u2013nacida en Cervera de Pisuerga y ya orgullosa abuela\u2013 conoci\u00f3 a Mariano P\u00e9rez Guti\u00e9rrez, el que a\u00f1os m\u00e1s tarde \u2013en 1988\u2013 fundar\u00eda la revista M\u00fasica y Educaci\u00f3n, en 1955, pero no unir\u00edan sus vidas hasta veinte a\u00f1os despu\u00e9s. Desde ese momento, el compromiso que adquirieron ambos fue m\u00e1s all\u00e1 del matrimonial, llevando su uni\u00f3n al trabajo y convirti\u00e9ndose as\u00ed Mari Cruz en colaboradora imprescindible de Mariano. Ella fue su gran apoyo siempre, aunque se mantuvo en la sombra hasta el inesperado fallecimiento del esposo, el 9 de febrero de 1994. Entonces se vio obligada a tomar una decisi\u00f3n respecto a la continuidad de una publicaci\u00f3n que apenas superaba el lustro. Apost\u00f3 por seguir edit\u00e1ndola, en memoria de su esposo y porque era consciente de su necesidad en el \u00e1mbito pedag\u00f3gico-musical de este pa\u00eds. No fueron a\u00f1os f\u00e1ciles; con Mariano se fue la br\u00fajula que guiaba toda su existencia, pero, al final, con la ayuda de muchas personas a su alrededor, consigui\u00f3 superar la p\u00e9rdida terrible del esposo, para lo cual el trabajo fue tambi\u00e9n un b\u00e1lsamo. A la muerte de Mariano le sucedi\u00f3 en la direcci\u00f3n Manuel Angulo, que hasta entonces hab\u00eda sido subdirector, y entre abril de 1994 y diciembre de 1996 Ubaldo P\u00e9rez ocup\u00f3 el cargo de coordinador de la revista. Una revista que siempre ha mantenido, pese a la l\u00f3gica evoluci\u00f3n sufrida en la est\u00e9tica \u2013con un dise\u00f1o mucho m\u00e1s moderno y actual desde marzo de 2008\u2013 y con la incorporaci\u00f3n del formato digital tambi\u00e9n desde el presente a\u00f1o, el ideario primigenio de su fundador, conciliando dos palabras tan absolutamente ligadas a la cultura como son la m\u00fasica y la educaci\u00f3n. En la actualidad, Manuel Angulo contin\u00faa en la direcci\u00f3n; V\u00edctor Pliego es desde 1997 el subdirector, mientras que Mari Cruz sigue como editora. Pero, adem\u00e1s, cuentan con el apoyo de un nutrido grupo de personas que integran el Comit\u00e9 Editorial y de Redacci\u00f3n, as\u00ed como el Consejo Cient\u00edfico Internacional, entre los cuales hay destacados miembros como Montserrat Sanuy, Wladimiro Mart\u00edn, Pablo Colino, Ana Luc\u00eda Frega, Guillermo Gonz\u00e1lez, Javier Jurado, Nicol\u00e1s Oriol y Susan Campos. Conozcamos a continuaci\u00f3n c\u00f3mo se fund\u00f3 una de las revistas musicales m\u00e1s veteranas del panorama actual en nuestro pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

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Entrevista con…<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n
\u00a0\"Jose<\/a><\/td>\n\n

Jose M\u00aa Gallardo del Rey<\/span><\/p>\n

“<\/b><\/span>La cultura ha sido muy cercenada con el argumento de la crisis econ\u00f3mica<\/span><\/span>“<\/b><\/span><\/p>\n

Por Claudio Gonz\u00e1lez Jim\u00e9nez<\/span><\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

J<\/span>os\u00e9 Mar\u00eda Gallardo del Rey es un guitarrista cl\u00e1sico at\u00edpico, en el que coexisten un lenguaje expresivo nutrido por la diversidad de influencias y una s\u00f3lida formaci\u00f3n acad\u00e9mica. Forjado en el mejor momento que vivi\u00f3 el Conservatorio de Sevilla, donde fue disc\u00edpulo de Mariano P\u00e9rez Guti\u00e9rrez, quien con su gesti\u00f3n llev\u00f3 a la instituci\u00f3n a las m\u00e1s altas cotas de excelencia pedag\u00f3gica, este m\u00fasico no ha cesado de cosechar los mayores \u00e9xitos de p\u00fablico y cr\u00edtica por todo el mundo. Colaborador de figuras como Sir Neville Mariner, Philippe Entremont, Fr\u00fchbeck de Burgos, Ros Marb\u00e1, Garc\u00eda Asensio, Josep Pons, Jos\u00e9 Ram\u00f3n Encinar y Leo Brouwer \u2013entre otros\u2013 como solista, compositor, m\u00fasico de c\u00e1mara o director musical ha actuado en teatros como el Carnegie Hall, Tokio Opera House, Konzerthaus de Viena, el Teatro de los Campos El\u00edseos y la \u00d3pera C\u00f3mica de Par\u00eds, el Ateneo de Bucarest, el Walt Disney Audit\u00f3rium de Los \u00c1ngeles, el Sadler Wells y Cadigan Hall de Londres, el Auditorio Nacional de Madrid, el Palau de la M\u00fasica de Valencia, el Seul Concert Hall, Birmingan Symphony Hall, Osaka Concert Hall y el Auditorio de Roma. Su formaci\u00f3n como guitarrista cl\u00e1sico se ha visto enriquecida por su intensa relaci\u00f3n con el mundo del flamenco, colaborando con figuras de la talla de Rafael Riqueni, Juan Manuel Ca\u00f1izares, Miguel Angel Cort\u00e9s y el recientemente desaparecido Paco de Luc\u00eda, con quien llev\u00f3 a cabo una intensa labor como director y asesor art\u00edstico en su debut con el Concierto de Aranjuez. Cuenta en su discograf\u00eda con trabajos muy diversos en sellos como Mandala, RTVE, Autor, Almaviva, BMG y, m\u00e1s recientemente, Deutsche Grammophon. Como profesor, sus clases de interpretaci\u00f3n musical son requeridas en los m\u00e1s prestigiosos conservatorios y universidades de todo el mundo; centros como la Universidad Internacional \u201cMen\u00e9ndez Pelayo\u201d de Santander, el \u201cProyect Canci\u00f3n Espa\u00f1ola\u201d de Granada, el Mannes Conservatory of Music de Nueva York o la Northridge University de Los \u00c1ngeles, por citar solo algunos, son escenarios habituales de sus cursos y master class. En esta entrevista hacemos un recorrido por los distintos \u00e1mbitos \u2013de formaci\u00f3n, interpretaci\u00f3n y creaci\u00f3n\u2013, as\u00ed como por las influencias y relaci\u00f3n con otros artistas, que configuran el singular perfil de Jos\u00e9 Mar\u00eda Gallardo del Rey.<\/p>\n

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ART\u00cdCULOS<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Implementaci\u00f3n de la m\u00fasica en la ense\u00f1anza general en Espa\u00f1a<\/span>\u00a0<\/span><\/b><\/i>
\nNicol\u00e1s Oriol de Alarc\u00f3n<\/b><\/span><\/p>\n

Resumen: La m\u00fasica en la ense\u00f1anza general comienza a introducirse en el curr\u00edculo espa\u00f1ol a partir del siglo XX, mediante una serie de movimientos sociales, pol\u00edticos y pedag\u00f3gicos que han hecho posible que a finales de este siglo todos los escolares hayan podido recibir esta materia art\u00edstica. Sin embargo, la legislaci\u00f3n del siglo XXI en la ense\u00f1anza b\u00e1sica, ha supuesto un retroceso para la educaci\u00f3n musical en Primaria y Secundaria. Se analiza en este art\u00edculo dicha evoluci\u00f3n y sus motivos. <\/p>\n

Manuel Borgu\u00f1\u00f3 y el m\u00e9todo eur\u00edtmico vocal y tonal<\/i><\/span><\/b>
\nJos\u00e9 Luis Heredia Ag\u00f3iz<\/b>\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Resumen: La importancia, la historia y la evoluci\u00f3n de la educaci\u00f3n musical en las escuelas primarias en Espa\u00f1a hasta la implantaci\u00f3n de la LOGSE carec\u00eda de un estudio riguroso que analizara las causas por las que esta materia no adquiri\u00f3 peso espec\u00edfico en las diferentes leyes educativas. Manuel Borgu\u00f1\u00f3, autor de una decena de libros de car\u00e1cter te\u00f3rico, propugn\u00f3 toda su vida por la creaci\u00f3n de un sistema pedag\u00f3gico propio de uso exclusivo en las escuelas primarias espa\u00f1olas. Su muerte, en el momento de las negociaciones para la publicaci\u00f3n de su m\u00e9todo y su posterior desaparici\u00f3n, dej\u00f3 un vac\u00edo que, tras el estudio de sus pertenencias personales y la aparici\u00f3n del borrador de su sistema, tratamos de llenar. <\/p>\n

Las letras de las canciones: propuesta para educar en valores<\/i><\/span><\/b>
\nErnesto Colomo Maga\u00f1a<\/b><\/span><\/p>\n

Resumen: Las canciones contienen mensajes y valores que influyen en aquellos que las escuchan. Desde la educaci\u00f3n, podemos utilizarlas como recursos did\u00e1cticos potentes para una formaci\u00f3n axiol\u00f3gica de nuestros alumnos. Partiendo de esta premisa, en este art\u00edculo presentamos una propuesta de c\u00f3mo explotar este instrumento en el aula, con el fin de que a trav\u00e9s de la m\u00fasica y sus letras podamos aprender, crear, conocer e interpretar nuestra realidad sociocultural.<\/p>\n

Narciso Yepes y los cincuenta a\u00f1os de su guitarra de diez cuerdas<\/i><\/span><\/b>
\nIgnacio Yepes<\/b><\/span><\/p>\n

Resumen: En 2014 se cumple el medio siglo de existencia de la guitarra de diez cuerdas, un instrumento dise\u00f1ado y utilizado por Narciso Yepes, admirado como uno de los m\u00e1s destacados solistas instrumentales de la segunda mitad del siglo XX. Este art\u00edculo recuerda por un lado las razones que llevaron al maestro a presentarla en el panorama musical internacional, junto a las opiniones que rodearon esta innovaci\u00f3n organol\u00f3gica y el alcance de sus posibilidades, tanto en la t\u00e9cnica del instrumento como en la amplitud de su repertorio, y por otro lado el pensamiento pedag\u00f3gico que el maestro Yepes fue destilando de la mano de su nueva guitarra.<\/p>\n

M\u00fasica y sociedad en la f\u00e1bula de los tres cerditos<\/i><\/span><\/b>
\nLuis Eduardo Cort\u00e9s Riera<\/b><\/span><\/p>\n

Resumen: Es universalmente conocida la f\u00e1bula de los tres cerditos. Mi inter\u00e9s reside en interpretar la versi\u00f3n de Walt Disney a la luz de la sociolog\u00eda comprensiva de Max Weber. En ese sentido, cada uno de los cerditos construye su residencia acompa\u00f1ado de un instrumento musical: flauta\/choza de paja, viol\u00edn\/casa de ramas y palos, piano\/casa de ladrillos. En tal sentido podemos inferir que el instrumento musical burgu\u00e9s y capitalista por excelencia es el piano, y que las dos endebles residencias anteriores obedecen a estadios pre-capitalistas de desarrollo. El piano, pues, est\u00e1 ligado a la seguridad, confort y al hogar de la burgues\u00eda del norte europeo. No as\u00ed la primitiva flauta y el viol\u00edn mediterr\u00e1neo.<\/p>\n

En la estela de Debussy: la est\u00e9tica de la evocaci\u00f3n en \u00d3scar Espl\u00e1<\/i><\/span><\/b>
\nPaloma Otaola<\/b><\/span><\/p>\n

Resumen: Desde el inicio de su carrera como compositor, Oscar Espl\u00e1 intenta apartarse del nacionalismo folcl\u00f3rico de la zarzuela para abrirse a las influencias de la m\u00fasica europea del momento. Por ello, en sus composiciones sinf\u00f3nicas introduce los nuevos procedimientos creados por Debussy. Espl\u00e1 considera a Debussy como el padre de la m\u00fasica moderna y se siente atra\u00eddo no solo por su lenguaje musical sino por su est\u00e9tica de vanguardia que consiste en sugerir y evocar m\u00e1s que en describir y contar. El objetivo de este art\u00edculo es mostrar la influencia de la est\u00e9tica y de la escritura debussysta en la obra de Oscar Espl\u00e1.<\/p>\n

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NOTICIAS<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\u25aa Investigaci\u00f3n musical,\u00a0por Ana Luc\u00eda Frega<\/span><\/p>\n

\u25aa La Guerra de la Independencia en la Zarzuela, por Biblioteca Nacional de Espa\u00f1a<\/span><\/p>\n

\u25aa Programa Social del Teatro Real, por Teatro Real<\/span><\/p>\n

\u25aa Segundas Jornadas de Zarzuela en Cuenca, por Alicia Cabrera<\/span><\/p>\n

\u25aa Noticias breves<\/span><\/p>\n

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DOCUMENTOS<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\u2022 Centros de ense\u00f1anzas musicales: Musikene, Centro Superior de M\u00fasica del Pa\u00eds Vasco <\/p>\n

\u2022 Savall renuncia al Premio Nacional de M\u00fasica por el \u201cmenosprecio\u201d del Gobierno a los m\u00fasicos<\/p>\n

\u2022 ANPE-Madrid pide la inmediata reversi\u00f3n de los recortes y la devoluci\u00f3n de la paga extra<\/p>\n


\nREVISTA DE REVISTAS<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\u2022 \u00d3pera de Roma en crisis; despiden a 182 artistas<\/p>\n

\u2022 Elisa Belmonte aplica su m\u00e9todo de an\u00e1lisis de la voz<\/p>\n

\u2022 Miren I\u00f1arga: \u201cAbogamos por una formaci\u00f3n integral del m\u00fasico\u201d<\/p>\n

\u2022 Con el pelo lleno de flores<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

RECENSI\u00d3N DE LIBROS, PARTITURAS Y DISCOS<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

En la revista, esta secci\u00f3n se estructura de la siguiente forma:<\/p>\n

    \n
  1. Did\u00e1ctica y pedagog\u00eda<\/li>\n
  2. Musicolog\u00eda y ensayos<\/li>\n
  3. Partituras y otros materiales<\/li>\n
  4. Discos y audiovisuales<\/li>\n
  5. Obras recibidas<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    CURSOS, CONCURSOS Y BECAS<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

    En esta secci\u00f3n encontramos informaci\u00f3n acerca de los cursos, concursos y becas convocados al lanzamiento de la revista y est\u00e1 estructurada de la siguiente forma:<\/p>\n